PROMOCIÓN DE CONTENIDOS ENERGÉTICO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
Introducción:
El ensayo de investigación que se va a tratar tiene como objetivo formular algunos contextos de involucrar la energía al sector educativo y claro también en la sociedad. La en energías renovables a través de una metodología aplicada con un diseño mixto desde el enfoque dirigido a estudiantes de diferentes edades y grados especial mente al nivel secundario de la Institución Educativa públicas y privadas. Se presenta como resultado de la fase de diagnóstico, la revisión teórica sobre el rol del docente en la educación en energías renovables. Se concluye acerca de la necesidad de introducir en los programas de formación inicial y continua de profesores, temáticas relacionadas con fuentes de energía renovable, pues los docentes son quienes enseñan y podrán impulsar una fuerza laboral capacitada y educada, así como generar conciencia en la futura r generaciones sobre los desafía de una energía renovable más sostenible beneficios de esta tecnología.
Desarrollo
En la capital de Republica Dominicana (Santo Domingo). En un esfuerzo por promover la conciencia sobre el uso responsable de la energía y el impacto ambiental en las generaciones futuras especial mente en los estudiantes, la Superintendencia de Electricidad, continúa implementando su programa educativo SIEduca, el cual se inició el pasado mes de marzo.
El cual tiene como objetivo los desafíos y su impacto en el medio ambiente, proporcionando espacios y oportunidades para que las personas puedan aprender sobro estos temas de manera afectiva a través de diferentes formas de aprendizaje. Y para esto es importante implementar contenidos con funcionalidad en el contorno de fuentes energéticas.
Una de las principales técnicas que se pueden es la conformación taller educativo e interactivo “Yo Soy Energía” que forma parte de este programa, aborda diversos aspectos relacionados con la electricidad, desde su historia hasta la importancia del uso eficiente de la misma y su llegada a hogares y empresas. Los estudiantes tienen la oportunidad de participar activamente respondiendo preguntas y trivias durante la actividad, fomentando un ambiente de aprendizaje dinámico y divertido.
Usos energéticos en calidad de vida.
La energía tiene consecuencias tanto positivas como negativas en las sociedades. El acceso a una energía abundante, económica, segura y limpia es beneficioso para los seres humanos. Pero la extracción de energía, el transporte y su uso pueden tener consecuencias negativas para la salud, el medio ambiente y la economía de una sociedad. Además, confiar en la energía importada puede crear vulnerabilidades en el sistema de la seguridad de una nación.
Por lo tanto, las poblaciones vulnerables pueden beneficiarse enormemente de las mejoras en la accesibilidad, la seguridad o la accesibilidad de la energía. Una transición a gran escala lejos de la energía fósil plantea un gran desafío para la sociedad.
Como idear este contenido en clase.
Un objetivo clave dentro de este tema es que los/las estudiantes tengan una idea de cómo el uso de la energía afecta la calidad de vida de otras sociedades. Las actividades se pueden estructurar para aprovechar el enfoque personal utilizado en el Principio de Energía y extenderlo para obtener una perspectiva de cómo las decisiones energéticas influyen en la vida tanto en el hogar como en todo el mundo. Los/las estudiantes de nivel secundario pueden examinar los escenarios tomando como ejemplo su entorno de vida y realizando diferentes tipos de investigación con el tema a tratar.
se puede utilizar los recurso virtuales tales como: video complementario con el teme de energía, enfatizar a que no sea de directamente de la plataforma de YouTube, si no de otras plataforma como de Facebook y Instagram y otras redes sociales.
por lo que será más fácil para ellos apreciar cómo la energía puede afectar la calidad de vida. Los/las estudiantes de secundaria pueden considerar la energía en el contexto de la geología, la geografía, la dinámica poblacional, la economía, las necesidades sociales y la salud humana. El tema de la energía y calidad de vida se puede explorar en muchos tipos de cursos.
Energía renovable para el futuro.
Las Energías Renovables como base de la oferta de energía futura tienen una alta aleatoriedad energética lo que requiere disponer de una demanda flexible sino se quiere sobredimensionar y por tanto encarecer el sistema.
Este modelo debería estar basado en 6 ejes de desarrollo, que deben configurar la base de un nuevo comportamiento tanto de los ciudadanos como de las instituciones para conseguir una ciudad con una gestión energética sostenible y responsable con el entorno no urbano.
Para poder ayudar más a la ciudadanía se puede incorporar las siguientes ideas a lugares precisos.
· Electrificación de la demanda.
· Generación de energía en consumo en base a fuentes de energía renovable
· Uso racional de la energía: eficiencia y ahorro energético.
· Desarrollo urbanístico y movilidad.
· Incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
· Incorporación de políticas de apoyo e instrumentos.
Uso de la energía renovable
Las energías renovables son una alternativa prometedora para aliviar las complicaciones ambientales, económicas y energéticas asociadas a la demanda de energía para satisfacer las necesidades de desarrollo y crecimiento de la población humana. Sin embargo, a pesar de todos los esfuerzos para implementar y aprovechar eficientemente fuentes de energía renovable, se requiere de una mayor confianza pública, de políticas, legislación, incentivos económicos y educación para promover el crecimiento, el desarrollo y la implementación de esta tecnología.
Es deseable entonces que niños, jóvenes y profesionales, en cuyas manos está el futuro de la sociedad, en donde reconozcan y respondan desde su rol a las necesidades en materia de energía del entorno y la realidad en la que viven y se desenvuelven. En ese sentido, la educación en energías renovables reclama un proceso de formación que responda a las exigencias del contexto, aspecto que demanda una organización del proceso docente educativo centrado en el estudiante, desarrollado de manera interactiva y colaborativa y que le permita adquirir un aprendizaje para toda la vida.
Conclusión:
Para concluir este ensayo, es importante verlo como una problemática en donde se dificulta concientizar la población al uso de energía renovable.
En donde la problemática se basa más con los problemas ambientales asociados al consumo de combustible fósiles. En donde los principales protagonistas de estas acciones se enfocan más en los sectores de infraestructura, tecnologías, políticas, incentivos económicos y educación. Es necesario innovar en la enseñanza a través de un programa de educación en energías renovables desde un enfoque que promueva una formación innovadora, integral e interdisciplinar de estudiantes con habilidades y capacidades para participar colectivamente en la aventura de enfrentar problemas relevantes en materia de energía y construir conocimientos científicos en donde podamos desarrollar un pensamiento crítico, generar alternativas de solución y tomar decisiones fundamentadas. Sin embargo, para lograr esto, se requiere de docentes capacitados que conozcan el tema de la energía renovable, así como la forma de enseñarlo, lo que amerita que se introduzcan estos temas en los programas de formación de los profesores.
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